丽格学生档案
学生名字：William同学
就读学校：北京顺义国际学校（ISB）
录取学校：霍奇基斯中学（The Hotchkiss School）、韦伯中学（The Webb School）、希尔中学（The Hill School）、霍普金斯中学（Hopkins School）。
最终就读：霍奇基斯中学
在美高申请竞争日益激烈的今天，许多家长和学生都在追求“六边形战士”式的完美履历——学术顶尖、体育突出、艺术拔尖、竞赛获奖无数……然而，William的故事却告诉我们：真正的“与众不同”不在于面面俱到，而在于独特的个人魅力和真诚的成长叙事。
William并非传统意义上的“全能型选手”，但他凭借深厚的人文积淀、对生活的热爱、对社区的关怀，以及松弛自信的个性，成功打动了多所TOP美高的招生官，最终斩获霍奇基斯中学Hotchkiss等一众名校的录取。今天，我们通过William妈妈的分享，揭秘这段个性化美高申请之路的宝贵经验。
——本文根据William妈妈口述整理。
1. 8升9规划：早行动，让适合的学校“自己说话”
William从7年级起加入了丽格教育大家庭。最初，我们对选择寄宿美高还是走读美高、以及每所美高的特点的认知还是比较模糊的，对未来申请哪所学校也没有明确想法。了解到我们的情况后，丽格顾问并没有急于给出建议，而是提出了一个宝贵的建议：“让孩子自己去感受”。
在丽格顾问的精心安排下，我们利用7年级的暑假时间逐一走访了多所美国知名寄宿和走读高中，也参加了霍奇基斯中学的夏校，这段经历对William来说充满了新鲜的体验，拥有了许多难忘的体验：第一次体验美高的寄宿生活，第一次和学生向导交流校园生活，第一次真切地感受到美高的学术氛围、体育设施、以及优美的自然环境。
通过与学校师生深入交流，William对美高寄宿和走读学校的认识越来越清晰，也形成了自己的择校标准，明白了什么样的学校最适合自己。这次富有意义的访校经历为后续的选校工作奠定了坚实基础，使我们在与顾问沟通时能够目标明确，大大提高了选校效率。
2. 硬件实力+理念契合：丽格成为我们的不二之选
当有人问起我为什么选择丽格时，应该说朋友的推荐是最初的契机，因为我身边有两位好朋友都不约而同地向我推荐了丽格，同时我自己也进行了大量线上和线下的调研，并找机会与一些美高学生家长交流取经。
在挑选顾问机构时，我有两方面明确的要求：一方面是硬件要求，就是机构必须在美国和中国两地设有办公室，拥有丰富的当地资源，并且有着足够长的从业年限，积累了深厚的经验与良好的声誉；另一方面是软件要求，最重要的是理念三观的契合。
在与Lily见面之前，我就看过她的系列视频讲座，她“适合的才是最好的”的美高申请理念，以及对标化成绩的理性认知，都让我十分认同。
Lily直接的沟通方式和坦诚的专业态度尤其令我欣赏。她不会提供华而不实的承诺，而是将时间和精力用在深入了解孩子特点和家庭需求上，以此制定切实可行的申请方案。
她特别注重发掘学生的真实特质，反对流水线式或过度包装”人设”的做法，这种专业、真诚、务实的工作方式让我们在申请过程中的沟通都非常愉悦和高效。
3. 选校：不迷信排名，让孩子的特质和学校“双向奔赴”
记得第一次与Lily老师见面时，她问的第一个问题就是William喜欢什么样的美高。
孩子表示自己不太喜欢单向灌输的教学方式，更倾向于能够与老师和同学充分互动、交流的中小班教学模式。
作为家长来说，我们希望学校能提供丰富的资源来支持孩子发展历史、写作和艺术方面的兴趣，同时希望在学术上保持适度挑战——既不会让孩子停留在舒适区，也不会造成过大压力。对我们而言，孩子的身心健康远比学校排名重要，我们会充分尊重孩子的意愿。
丽格顾问在选校上倾注了大量心血，不仅慎重考量了孩子自身的特点、家庭对孩子未来的期待，比如以寄宿为主、兼顾走读的偏好，还综合评估了学校地理位置、学术等级以及与孩子的匹配度等因素，在校单上的每个学校家长、孩子、丽格三方都进行了详细的讨论，几易其稿确定下来，最终也是在多个维度上拿到孩子自己满意的学校录取。
4. 拒绝功利性包装：如何让“兴趣广泛但不精”成为优势？
William的兴趣爱好广泛，历史、写作、辩论、园艺、越野跑、画画、钢琴、戏剧表演、志愿服务等领域，都能看到他活跃的身影。
然而，这些爱好中并没有一项堪称“碾压级”的特长，为打造他的申请特色带来了一定的挑战。面对这一挑战，丽格顾问团队提出 “组合拳”策略：深度挖掘主线，将零散的兴趣点巧妙串联，构建独特的个人叙事。
1. 以人文为核心，打造差异化标签
– John Locke写作竞赛：William对历史和写作兴趣浓厚，在丽格顾问的鼓励下，他参加了John Locke高中组的历史题目写作竞赛，并成功获奖。这一成果进一步强化了他“人文思考者”的形象，为他的申请材料增添了不少亮点。
– 写作作品集：凭借对写作的热爱与长期坚持，在顾问老师建议下，William将过往创作的写作作品，整理成作品集提交。挑选作品、排版设计过程中，顾问老师提供了非常专业的指导。这份作品集不仅直观地展示了他的写作才华，更体现出他对写作持之以恒的热爱。
2. 用“小众爱好”传递个人价值观
– 园艺与烹饪：William喜欢在自家院子种植蔬菜，还热衷于烹饪美食。这些在不少家长看似平常，且貌似没有竞争力的活动，在顾问的眼里，却被提炼成了“对生活热爱的具象表达”而加以鼓励，而不是让他去做一些大家常规认为有竞争力的活动。在申请中也充分的利用了他这个小众爱好来呈现他的区别度。比如在文书中，他写下：“观察番茄从幼苗成长为果实的历程，让我深刻理解了耐心的意义，以及自然蕴含的强大力量。”在面试中，他和招生官侃侃而谈自己种花种菜的经历，和很多面试官聊的不亦乐乎，也让学校看到了一个充满生活情趣、内心能量满满的孩子。
– 志愿服务：可能受家庭影响，William十分关注弱势群体，我们会定期带他前往自闭症儿童中心提供志愿服务，这让他具备了很好的同理心，在校内，他也积极为弱势群体发声，协助老师营造包容的校园环境。丽格顾问引导他反思：“你做的不仅仅是服务，更是在构建一个包容的社区。”后来这些反思被融入文书中，不仅展示出他的思考与成长，更展现出他的社会责任感和领导力，以及超越年龄的成熟，这部分的挖掘我觉得丽格也做的非常好。
3. 敢于展现“不完美”的成长故事
– 尝试排球的勇气：在呈现孩子的形象时，丽格并没有打造一个完美人设，而是去呈现他真实的成长，比如说William之前对一些团体运动并没有特别感兴趣，觉得自己在运动方面不是很强，但在丽格老师的鼓励下，他主动走出舒适区，加入了校排球队，让自己以更加开放的心态去尝试新事物。
– 戏剧社的挫折：除了排球这个小故事的呈现之外，戏剧课的挫败也被丽格老师摘取出来做了一个“不完美”的成长故事。通过William在7年级戏剧课上带领大家做戏剧作业的经历，来体现他在团队合作和领导力上的成长。
刚开始，William被老师任命为一个小领导来带着大家完成戏剧，William自己对这个事情就非常上心，为了达到自己的期待，他不断的督促其他同学进行排练，但这个行为遭到了很多同学的排斥。他从感受到委屈再到通过跟老师的沟通，意识到了作为一个领导，并不能只考虑自己的期待，也要考虑团队每个人的想法和能力，有的时候，完成比完美更重要。所以在后面的推进过程中，他改进了沟通方式，最终带领团队顺利完成演出。
通过这种”组合拳”策略，丽格顾问成功帮助William将多元兴趣转化为独特的申请优势。不仅突出了他的人文特质和思想深度，更展现了一个全面发展的年轻人形象——既有对生活的热情，又有服务社会的担当，更具备在挫折中成长的韧性。这种立体化的呈现方式，最终让William在激烈的申请竞争中脱颖而出。
5. 松弛感是最好的“秘密武器”
一直以来，我们给予William充分的探索自由，践行“不卷”的教育理念。在这种教育环境的熏陶下，他逐渐养成了松弛自信的性格。事实证明，这一性格特质在面试中成为关键优势，助力William实现“超常发挥”。而在他优异表现的背后，离不开丽格顾问的精心指导。
1. 面试培训：兼顾“策略”与“真诚”
丽格顾问借助模拟面试，帮助William深入剖析问题背后的逻辑，让他学会了举一反三的思维能力，给出了他自己很独特的见解，同时，丽格很欣赏William的松弛感，在指导面试技巧和策略的同时，能够保持孩子自己的风格，所以在整个面试的过程中，William都能够很轻松的和招生官交流。从后期我们得到的一些反馈中，招生官觉得和他的沟通就像是和朋友在聊天，松弛的氛围中，自然而然的呈现出他对生活的热爱，自己的思考等。
2. 文书创作：小切口，引发大共鸣
在文书创作上，丽格也非常尊重William的想法， 当他围绕“种植番茄”这一生活小事展开，深入探讨耐心、循环与生命的哲学思考时，丽格顾问并不会觉得这个话题太小，反而非常赞赏，因为，从丽格顾问的视角中，千篇一律的“改变世界”式的宏大叙事其实在美高招生官眼中未必那么真实，而这种充满真诚的细节表达，更能触动他们的心弦。但是因为William经常容易写的过多，导致文书过于发散，Lily老师和丽格顾问就在这个过程中不断给他修改建议，最终他的文书就呈现的非常有力。这点在丽格后期和学校进行沟通中也得到了反馈，招生官觉得他的文书读起来非常舒服，很有意思。
6. 惊喜录取：霍奇基斯中学的offer与三点心得
当收到霍奇基斯中学Hotchkiss的录取通知书时，我们全家人都欣喜不已。因为从身边朋友那里了解到今年的申请竞争非常激烈，能收获这份offer我们真的特别惊喜。
不过，我和爸爸都觉得，结果固然重要，但是这个申请过程中的收获更是让孩子和我们整个家庭受益良多。因为我们始终坚信：教育的本质在于帮助孩子成为最好的自己。William这段个性化的美高申请历程能够取得成功，特别要感谢丽格团队的专业指导，也证明了不是只有”六边形战士”才能获得美高顶尖私校的青睐。
从家长的角度，我还想和申请美高的家庭分享三点心得：
1. 家长要“做功课”，但别“钻排名”：实地访校，与在读学生家长交流，远比紧盯学校排名更有价值。通过这种方式，能获得对学校更直观、更真实的认识。比如William前期通过在霍奇基斯中学的夏校体验，就有了对该校非常直观的感受， 而我们作为家长，也通过实地访校和与顾问的沟通、在读家长的沟通，对这些学校和William的适配度有了更深的认知。
2. “适合”远比“顶尖”更关键：William最终选择霍奇基斯中学，是我们在深入做功课之后下的决定，这所学校是他在面试时眼中熠熠生辉的，而且在很多维度上，契合了他的特质和需求。
3. 保持松弛感：我们从不强迫William卷竞赛或者卷学术，但也正是这份从容的家庭氛围，让他能够自信地坚持做独一无二的自己。
最后，我想诚挚地感谢丽格团队。她们没有将孩子塞进“既定模板”，而是告诉我们：“William的个性恰恰是他的独特宝藏。”这种尊重孩子本真的教育理念，才是申请成功的关键所在。
顶尖学府期待的，从来不是千篇一律的“完美模板”，而是有思想、有温度、有生命力的个体；他们录取的不是单纯的‘优秀’，而是‘不可替代’的学生。
这段申请历程带给William的远不止一纸offer：他学会了系统梳理自己的成长故事，构建了更健康的成长观。如果有家长向我询问申请经验，我会建议：寻找像丽格这样深谙教育本质的顾问团队，然后给予孩子足够的空间，让他们绽放属于自己的光芒。就像丽格Lily老师常说的：“美高寻找的并非完美学生，而是那些能为校园生活增添丰富色彩的人。”
丽格顾问说
William是从7年级开始加入丽格大家庭的，在最开始跟我们沟通的时候，他对于想要申请什么样的学校并没有太多想法。从小到大都在走读学校就读的他，第一次听到寄宿这个概念的时候甚至觉得有点奇怪。
我们便鼓励他去尝试夏校，同时也可以先在暑期访校，等他亲自去感受寄宿生活、去看不同的学校的时候，便越发清楚什么样的学校适合自己。这也为我们后面跟家庭沟通定校打下了很好的基础，定校过程可以说是高效且有针对性。
William是一个非常聪明、阳光、乐于与人交流的孩子。他的爸爸妈妈也比较佛系，从不强迫他去“卷”，而是给了他充分的空间和自由去探索兴趣、发现自我。
我们很欣喜地看到，William的所有兴趣爱好都能带给他快乐和积极的力量。比如，他会在家里的院子里种植各种花草和蔬菜，用于自家的厨房，并在这个过程中不断优化自己的种植技巧和厨艺。这种坚持了多年的“生活中的小爱好”成了他繁忙学业之余的一片净土，让他得以放松，并从中获得启发和思考。我们也鼓励他在面试和文书中分享这些故事，真的给人眼前一亮的感觉。
William的这种松弛和思想成熟度也让他在面试中更加从容，在我们给他做面试培训时，他总能迅速领悟面试问题背后的逻辑和策略，灵活应对，举一反三，可想而知，在正式的面试中他也能做到将自己最好的一面呈现给面试官。
虽然William并非传统意义上大家眼中的“六边形战士”，也没有某项达到极致的“特长”，但通过与他和家庭的持续沟通和深度挖掘，我们帮助他理清了自己的特色主线，并引导他在感兴趣的领域继续深入。最终，他收获了包括霍奇基斯中学Hotchkiss、加州韦伯中学Webb School、希尔中学Hill、霍普金斯中学Hopkins School等在内的多所梦校录取！
