丽格学生档案
学生名字：M同学
就读学校：美国公立高中
录取学校：斯坦福大学（Stanford University），麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT），普林斯顿大学（Princeton University）；
最终就读：普林斯顿大学。
在每一个家庭的升学旅途中，总会遇到一些转折点，悄然间改变了孩子未来的方向。今天想和大家分享的，是丽格今年遇到的一个家庭的亲身经历——一位来自美国马萨诸塞州公立学校的孩子，在经历失利与犹疑后，最终收获斯坦福大学（Stanford University）、MIT麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）、普林斯顿大学（Princeton University）三所顶尖美国藤校录取。
而在这个过程中，丽格教育给予家庭的，不仅是技术上的帮助，更是理解、信任与关键时刻的引导。
——以下根据M同学及其家长采访整理成文。
起初，我们以为可以靠自己
我们家孩子一直是个很有主见、个性鲜明的孩子。十年级那年，我其实就动过让他找美国大学申请顾问的念头。
虽然我和他爸爸都曾在美国读过书，但如今的美国大学申请环境早已和我们当年的完全不同。加上工作繁忙，我们在升学方面能给予孩子的支持其实十分有限。
不过孩子一直自律、对自己的事也特别上心，我们也一向秉持“散养式”教育，不想过多干预。所以，当他明确表示暂时不需要顾问时，我们也选择尊重他的决定。
进入美国大学申请季后，我们与学校的升学顾问沟通，对方认为孩子对自己的专业方向和申请流程都挺清晰的，看起来并不需要额外指导。我们再次征询孩子的意见，他依然坚持不需要升学顾问，但提到了可以找人协助文书修改。
于是我们请了一位美国本地的白人顾问帮忙润色文书，我们当时也以为，只要文书写好，申请就没问题了。直到REA早申结果出来，申请的学校都没有录取，那一刻我们才真正慌了，孩子的情绪也开始受挫。
正是在那个时候，我们镇上一位朋友推荐了丽格教育。其实”丽格”这个名字我们并不陌生——早些年关注波士顿地区的学校时就听说过Lily老师，孩子十年级时我还曾提议了解一下丽格的服务，只是孩子不想找顾问，所以后来搁置了。
这位朋友告诉我们，他家孩子去年在丽格的帮助下顺利拿到了梦校的录取。他建议我们，去找丽格做一次申请评估，看看孩子的整体情况，给一些建议，避免RD阶段再出问题。
于是我们联系了丽格，顾问老师们很快就帮我们把孩子现有的申请材料系统梳理了一遍，并指出几个关键问题——其中最让我印象深刻的是一句话：“孩子的整体形象有些分散，很难从当前的活动列表和文书中对他有一个清晰的了解”。作为家长，我们从来没意识到这个问题，但孩子听后却深有同感。他说自己在写的时候确实有种“不知道怎么整合自己特点”的感觉，不知道怎么把不同的经历、特质串联成一个完整的人物形象。
三所藤校，三种形象的精准打磨
决定正式合作后，丽格的团队迅速为孩子开展了系统性的形象重塑。
她们不仅专业，更懂得如何与有主见、有想法的学生沟通。她们不是直接告诉孩子“你应该这么写”，而是通过深度交流，引导他一步步梳理出属于自己、最真实也最有力的表达方式，当觉得孩子的思路不对时，也会提供他几种思路告诉为什么，而不是完全顺着孩子的思路，一味地去鼓励。几个关键“支点”一旦明确，孩子的状态立刻发生了变化：有方向，有信心，也有表达的渴望。最终，他在常规轮中收获了三封来自藤校的录取通知书：MIT麻省理工许愿、普林斯顿大学、斯坦福大学。
更让我佩服的是，丽格团队在塑造孩子形象时，每所学校的呈现重点都经过精准设计：
· MIT麻省理工学院：强调他在理工领域的钻研精神与创造力；
· 普林斯顿大学：展现了他对知识的热爱与深度好奇；
· 斯坦福大学：不仅突出学术能力，更融入了他的人文关怀和社会责任感。
三个版本，一体多面，既统一又各有侧重，真正打中了各校的核心审美。
孩子眼中的一位“真正帮助者”
申请季结束后，孩子跟我说了一句话：“现在我真的明白，要把一个美国大学申请做好，真的不是把文书写好就可以了，真的希望一开始就有人帮我梳理下，她们的指导起到了非常核心的作用。”他说，丽格的老师不会只是鼓励你、安慰你，而是会明确指出“这个方向行，那一段不行”，并耐心解释为什么，提供修改方案。
在这个过程中，他不仅学会了如何讲好自己的故事，更重要的是，重新认识了自己。
作为家长，我想说，申请不是孩子一个人的战斗，而是一整个家庭共同经历的旅程。很庆幸，在关键时刻，我们遇到了真正懂孩子、懂申请、也懂教育的丽格教育团队。他们带来的，不只是美国大学申请文书上的修改，而是方向上的引导，和一种让孩子真正成长的陪伴。
学生亲述 从"孤军奋战"到"三藤录取"
（以下陈述来自学生视角）
12月第一次和丽格老师线上会议的时候，顾问老师一针见血：“你的活动看着挺厉害的，但是没有真正从这些活动中呈现出来独特的思考，而像是堆积你的成就，让招生官去自己挖掘，招生官们都很忙，申请的牛蛙也不少，你要的不仅仅是让人看到你的申请，而是通过这些材料更好的了解你，觉得你就是他们要的人。”第一次会议以后， 老师给了我两个建议：
· 集体视角的补充：讲故事的时候，除了突出自己的成就，可以去讲一些自己在社区里面得到的帮助，过去我只强调自己作为夏令营Counselor的领导头衔，RD的文书则是突出描述”如何从被年长营员排挤的新人，逐步成长为协调团队冲突的桥梁”；
· 人性化表达的突破：原本写科研挑战时大谈PCR实验失败的技术细节，后来改为讲述“放弃专业帆船运动员梦想后，如何在社区帆船队找到团队协作的快乐”——这些曾被我认为”太俗套”或者“太简单”的故事，经过调整以后，呈现出来的东西反而更接近本我的描述了。
精准匹配 三所藤校，三种叙事逻辑
在丽格老师的指导下，我的RD申请变成了“用同一组素材讲不同故事”的创意过程：
• MIT麻省理工学院：
修改中最令我印象深刻的呈现：第一篇文书“What field of study appeals to you the most right now? Tell us more about why this field of study at MIT appeals to you？”
我调整了我之前的why major文书，保留了自己的实习和UCSD暑期科研经历，但是在前面导入部分我加入了自己如何从医院志愿者开始自己实习和参与的兴趣。活动排序也做了一定的调整，因为麻省理工学院只要4个活动，但是实习和暑期的活动可以单独列出来，所以我就把两段医院和暑期营的实习单独拎了出去，然后其他的4个活动排序就通过呈现我的其他兴趣爱好和在社区中的作用，以此突出自己的社区参与感和成长过程。
• 普林斯顿大学：
调整重点：在普林斯顿大学文书里面印象很深刻的是Community文书写作，问题是“As a prospective member of this community, reflect on how your lived experiences will impact the conversations you will have in the classroom, the dining hall or other campus spaces. What lessons have you learned in life thus far? What will your classmates learn from you? In short, how has your lived experience shaped you?”
因为之前早申请也有类似的问题，而我的第一反应是去突出自己的社区活动里面的领导力，讲自己作为模拟法庭的Leader怎么去帮助新人的，老师没有马上反对，但是他们鼓励我最后来处理这个题目，从学校的角度去思考，我应该怎么成为Class of 2029的一员？后面我选择了写帆船队的经历，虽然里面有我自己失败和放弃的过程，但是里面更重要的是我作为社区一份子得到的启发和成长。
• 斯坦福大学：
斯坦福大学的申请，老实说我一开始并不是很有信心，因为我之前听说他们比较倾向于有创业或者创新活动的学生，而我自己的活动好像比较传统一些，但是老师鼓励我利用好文书部分，除了列出自己的成就，更要突出去讲自己在这些传统活动里面的创新思维。
比如写“Reflect on an idea or experience that makes you genuinely excited about learning.”这个题目的时候，我写了我们模拟法庭如何引入AI 来帮助challenge人们的便利思考，从而结合了我coding思维和辩论思维的交叉性去写自己的创新思维。斯坦福大学的文书一开始是我最没把握的，也是我最后一篇提交的文书，但是结果也是我整个申请季比较满意的几篇文书之一。
认知颠覆 优秀不是录取标准，不可替代性才是
收到普林斯顿大学、MIT麻省理工学院和斯坦福大学的三封录取通知书时，我反而更感激早申的失利，如果我早申请录取了，我可能就没有了后面的焦虑，但是这一场焦虑确实也打破了我很多已有的认知，让我更多地去思考自己和社会的联系，自我和社区的平衡。这场挫折教会了我几个比收获3封offer 更有意义的内容：
· 招生官要的不是完美学生，而是一个能丰富校园生态的”拼图”——我的帆船故事可能比USACO竞赛奖项更能让他们记住；
· 真诚比华丽更重要，那个在文书中坦白”曾因执着竞赛奖项忽略团队合作”的我，反而比纯罗列成就的我更鲜活；
· 顾问的核心价值不是代写文书，而是像丽格老师那样，帮你发现”自己都没意识到的闪光点”。
现在回头看，美国大学申请季最大的收获不是来自藤校的offer，而是学会了用战略思维呈现真实自我——这套方法论，必定会让我受益终生。
丽格顾问说
M同学在12年级早申请结果公布后的圣诞节找到我们，当时他手头没有任何录取通知，家长和学生都感到焦虑和失落。在邻居（丽格家庭）的推荐下，他们抱着试试看的心态前来咨询。
丽格迅速评估了M同学的申请材料，并在第一次咨询中明确指出，M同学的背景非常优秀，但之前的申请材料过于分散，缺乏重点，导致申请形象显得扁平。
丽格建议他聚焦于“社区建设者”这一核心特点，重新梳理申请材料，并将MIT麻省理工学院的申请重新提上日程。尽管早申请的失利让M同学一度对MIT失去信心，但经过两次深入沟通后，他重新振作，积极配合，最终我们在有限的时间内成功完成了RD阶段的申请提交。
拿到普林斯顿大学的录取之后，M同学一方面高兴的同时，也保持了非常冷静的态度，他觉得自己能成功也有很大的运气成分，因为他看到周围也有很多他认为比他还厉害的学生，录取也并没有自己好，或者没有拿到心仪的录取，所以觉得自己非常幸运，也非常感激所有帮助过他的人，有着这样心态和认知的M同学，我们非常看好他在未来的人生道路上继续成功成才！
