丽格学生档案
学生名字：Mindi同学
就读学校：美高公立学校
录取学校：康奈尔大学（Cornell University）计算机科学（工程学院）
今天我们分享的主人公，是来自美国新罕布什尔州公校的学生，和丽格的结缘也基于家庭的朋友介绍，Mindi和爸爸妈妈来到丽格的波士顿办公室线下见面之后，当即决定和丽格协作。
在经过两年的合作后，丽格团队实现了帮助Mindi同学爬藤的目标，而且是Mindi和父母最憧憬的康奈尔大学（Cornell University）的工程学院！通过今天的分享，我们走入“ 一个内心丰富，但不善言辞的理工科女生的爬藤之路！
——以下内容为Mindi同学亲述。
从一个不善言辞的人，开始“走出来”
还记得高一刚入学时，我走进学生会招新现场，心里其实是发怵的。我一直都不是那种在舞台中央发光发热的人，也不是一个团队的核心领导，相反，我更习惯做个安静努力的人。但那年疫情刚过，很多学生还在适应线下的学习社交生活，社团参与率很低。学生会正缺人，我犹豫了几天，最终我非常欣慰我当时的那份勇气加入了学校的学生会组织。
起初，我只是默默完成一些分配下来的任务，比如布置活动会场、写通知，但慢慢地，我开始提出自己的想法，甚至在一次筹办校园募捐活动中，主动承担了活动流程的设计与主持。那是我第一次真正意识到，原来“领导力”不是天生的，而是在一次次尝试中被唤醒的。回头看，我很庆幸自己迈出了第一步。
救活一个俱乐部，用的是行动而不是头衔
我一直热爱理科，特别是数学和科学。于是，我参加了数学团队、科学奥林匹亚竞赛以及机器人社团。学生会的经历让我学会了在人群中发声，但真正点燃我热情的，还是对STEM的热爱。眼见STEM俱乐部在消亡的边缘，我硬着头皮想着要让它重新焕发活力。
丽格的老师初期知道我的这个想法后，就非常鼓励我。我在得到支持后，动力更是十足。经过一年的耕耘，当丽格老师跟我梳理这个活动的细节的时候，我的努力清单密密麻麻：
– 把濒临解散的俱乐部重新盘活，成员从接近零增长到30多人；
– 组织竞赛时，大家的热情远超预期，我甚至要精心安排轮岗，确保每个人都能参与实践；
– 报名表、任务分工表、赛程协调表……我的文件夹里堆满了亲手制作的文件；
– 而最让我自豪的，是带领大家一起拿下州内多个科创竞赛的名次。
这些活动给我带来的不仅仅是一行行荣誉，更是一种面对问题时不轻言放弃的习惯。我喜欢这种专注，也享受团队一起为一个目标奋斗的过程。
民族舞，从兴趣到社区影响力
我一直很擅长民族舞，但从未想过这能成为我申请中的亮点。直到和丽格顾问聊过后，我才意识到，我的舞蹈不只是个人爱好，它还能成为文化交流的桥梁，甚至能凝聚一个社区。当顾建议我：“咱办个民族舞社团吧！”，我眼前一亮——这个主意太棒了！
但真正做起来，我才发现挑战有多大，每一步都让我倍感压力：说服学校支持、招募成员、组织排练……每件事都需要我硬着头皮去沟通、去协调。幸好丽格的老师一直给我支招，教我如何沟通效率更高、如何提高大家的参与度。慢慢地，我的社团从零开始，一点点有了起色。
从玩家到创造者：那个我为自己“开发人生副本”的夏天
“这是我这辈子都不会忘记的六个星期。”
11年级结束后的暑假，在顾问的建议下，我参加了卡内基梅隆大学的电子游戏设计夏校。从一个沉浸在游戏世界的玩家，我第一次站到了创造者的位置——这种感觉太奇妙了。
“我不是技术最好的那一个，但我应该是最痴迷的那个。”
为了给游戏角色设计一个特殊的跳跃动作，我连续熬了三个晚上调试代码。白天一睁眼，就抱着笔记本冲去找助教请教。周末同学们都去附近的主题公园玩了，我却留在宿舍，对着那行死活跑不通的脚本较劲。
“我想让它动起来。”
看着自己构思的角色、场景和动作一点点在屏幕上成型，那种成就感难以形容。我第一次真切地感受到：原来，创造也是一种表达。
这段经历后来成了我申请康奈尔大学文书的核心故事。我没有堆砌华丽的辞藻，只是诚实地写下那些熬夜、挫折和突破。但或许正是这份真实，让康奈尔大学的招生官看到了我的执着和热爱。现在回想起来，那六个星期不仅教会了我编程，更让我明白：真正的热爱，能让人忘记疲惫，只管向前。
文书不写“完美自己”，只写“真实我”
申请康奈尔大学的过程中，我最在意的是如何在文书中写出真正的自己。我不追求用高大上的词语堆砌文章，也不想过度包装自己。我知道一篇打动人的文章，应该是清晰、有力量、有温度的。所以我选择用一个简单的比喻串联全文，并讲述了一个我亲身经历的挑战——不仅说出了我曾遇到的困难，更强调了我如何逐步克服它，并从中成长。
很多人说申请文书是用来“展示自己最好的一面”，可我更愿意说，它是一次“认识自己”的旅程。每写一段文字，我都在回望过去的那个自己：那个在学生会胆怯地举手发言的我，那个在实验桌前为一个公式苦思冥想的我，那个在夏令营里通宵敲代码的我。这些瞬间，构成了真实的我，也构成了我呈现在申请里的全部力量。
成长不是爆发，而是一种温吞的坚持
如果让我为高中生活画一幅图，我会画一个无限符号。不是因为我觉得压力无穷无尽，而是成长真的没有终点。每一次看似微不足道的坚持，都可能成为某个转折点的起点。
我的高中教会了我：勇敢不是无所畏惧，而是在犹豫和害怕中，仍然选择向前。也正是这些经历，让我带着更坚定的步伐，走向了大学之门。
如果我能为学弟学妹设计一份“高中生存指南”，我会告诉他们三件事：
一、不要害怕尝试，即使你觉得自己不是“那种人”；
二、对自己的兴趣要有投入，它们可能成为你最大的亮点；
三、利用好技术工具，比如我最爱的手机备忘录App——它是我最实用的时间管理利器。我把所有课程和作业都记在里面，还设置成主屏幕小组件。每次刚准备玩游戏，就能看到‘物理作业未完成’这几个字……”这是最有效的时间管理的方式。
回首高中四年，每一段看似微小的选择，都在慢慢塑造一个更加成熟、自信、有主见的我。而这，也正是我在申请大学时想要呈现的“我是谁”。
丽格顾问说
1. 民族舞：从兴趣到社区影响力
学生擅长民族舞，但最初并未意识到这一特长能对申请产生独特的帮助。在与学生的交流中，我们敏锐地发现，她的舞蹈背景不仅是个人兴趣，更蕴含着文化交流和社区建设的潜力。我们强烈建议她将这一特长融入学校生活，并辅导她创立了一个舞蹈社团。在组建社团的过程中，学生遇到了许多挑战，包括如何争取校方支持、如何吸引成员加入以及如何管理和组织活动。我们与学生逐一商量解决方案，例如指导她如何向老师表达社团的愿景，提升成员参与度等。尽管最初的目标是推广民族舞，但随着越来越多成员对K-pop舞蹈表现出兴趣，学生顺势调整方向，将民族舞和流行舞结合起来，满足不同成员的需求。这一经历不仅展示了她的文化自信，还锻炼了她的领导力、适应能力和解决问题的能力。
2. CS能力的深化：从基础到个性化成长
学生在加入我们之前虽然有一定的CS基础，但学习状态较为佛系，缺乏深度参与和亮眼的成果。在我们的指导下，我们为她规划了可量化、可展示的CS成长路径。例如，我们建议并帮助她参加了American Computer Science League (ACSL) 的竞赛。通过持续的练习和团队合作，学生所在的团队最终取得了全球第12名的佳绩，这一成果成为她申请材料中的亮点之一。此外，我们还帮她申请到卡内基梅隆大学（CMU）的游戏设计夏校，这一高强度的项目不仅拓展了她的CS技能，还为她的申请提供了丰富的素材。在文书中，她分享了夏校的经历，展示了她的创造力，攻克技术难关，实际应用能力。同时，她利用夏校作品集展示了她的编程能力和游戏设计的深刻理解。这些经历让她的CS背景更加具体化、个性化。
3. 选课建议：有限选择中的最优解
学生所在的公立学校在选课上限制较多，面对这一现实，我们帮助学生制定选课策略，在有限的范围内争取最大化的学术收益。例如，保证雨露均沾，覆盖顶尖大学所看重的各个核心学科科目；如何有策略地保好成绩；对于需要做抉择的情况下，帮学生分析权衡利弊后再做选择。
学生的申请材料最终展现出了一位多才多艺、灵活应变的申请者形象——她艺术+CS的形象，让她在竞争激烈的CS赛道上依然平稳上岸，收获康奈尔大学的ED录取。
