丽格学生档案
学生名字：H同学
就读学校：上海美国学校
录取学校：米德尔塞克斯中学（Middlesex School）、布莱尔学院（Blair Academy）等
今年申请季，丽格的H同学最终收获了米德尔塞克斯中学（Middlesex School）、布莱尔学院（Blair Academy）等多所知名寄宿美高的录取。
如果把时间拨回到一年前，这个结果并不在H一家的计划之中。
去年春天，当很多学生已经结束申请季时，H全家才第一次真正考虑美高申请。那时候孩子并没有下定决心要去美国读高中，甚至在拿到一所学校的补录录取后，最终选择了放弃。
从补录到常规申请，从犹豫到坚定，并到逐渐理解规划的重要性，这一年H和家人经历了很多思考与成长。
今天，我们邀请到H同学的妈妈，从家长的视角来和大家分享他们的申请经历。
我们第一次认真接触美高是从一次补录申请开始
因为两个姐姐都已经在美国读书，所以一直以来我都觉得，如果以后Henry也愿意走这条路，我们肯定会支持。
但Henry跟姐姐们不太一样。他不是那种会很快做决定的孩子。很多事情你跟他说的时候，他当下未必会表态，但过一段时间你会发现，他其实都听进去了，也一直在自己思考。
去年4月，经朋友介绍我参加了丽格上海线下分享会，和丽格顾问聊了Henry的情况。当时美高申请季已结束，丽格老师建议可以尝试补录，没心仪学校也不耽误常规申请。他原本没认真考虑美高，听完分享会后我觉得可以试试，跟他沟通后，他虽有点犹豫但同意了。
正式开始补录之后，我们顺利拿到了Brooks School的录取，在我看来，这是一个不错的结果。而且我当时觉得，如果孩子以后还想申请更好的学校，我们再来做转学也可以。
但真正到了做决定的时候，Henry还是选择了放弃，他觉得自己没有准备好。听到这里，大家可能都会觉得有些意外，毕竟录取已经拿到了，为什么不先去呢？其实这个决定特别符合Henry的性格，他一直都是一个很有主见的孩子。如果没有真正想明白一件事，很难被别人推着往前走。
当时和丽格老师沟通这个决定时，老师们并没有劝我们一定要去，反而很尊重他自己的想法，他们说申请终究是孩子自己的事，如果他没想清楚，就算去了也未必是最好的选择。
所以那段时间我们没有急着推进，而是给了Henry空间去想清楚自己真正想要什么。整个暑假都在等他，直到9月初，孩子主动说想认真试一次，我们才重新联系丽格，正式启动常规申请。9月底考托福、10月准备SSAT，再逐步推进选校、文书和面试，整体开始得比很多家庭都晚。
现在回头看，我反而觉得这一步特别关键。从那一刻起，申请不再是家长的期望，而是他自己的决定。
开始申请以后，我们才发现准备得晚了
如果要说这一年最大的感受，我觉得就是四个字：提前规划。
以前我一直以为，美高申请比如准备标化、写文书、参加面试，都是申请季才开始的事情，做完了就等待结果就好了。后来真正经历了一遍，我才发现，很多决定申请结果的因素，其实在申请开始之前就已经存在了，尤其是活动。
Henry最主要的活动一直是壁球，到申请的时候，他已经坚持了三年多。这些年来，我们投入了很多时间，训练、比赛、周末往返球馆，基本已经成为生活的一部分。所以一直以来，我都觉得，壁球会是Henry申请里一个很有竞争力的活动。
但真正开始申请以后，我们才发现，美国学校看待壁球的方式和我们原来理解的不太一样。学校除了关注学生水平，也会关注美国赛事体系里的比赛记录和Rating。而这些东西，我们之前从来没有规划过。所以虽然一直在训练、一直在比赛，但参加的大多都是国内赛事。
但是有一个我们身边很熟悉的孩子，同样也打了很多年的壁球，其实两个孩子的水平差不了多少。但申请的时候，对方因为提前参加了很多美国体系里的比赛，Rating积累得更高，优势一下子就体现出来了。
那时候我第一次真正意识到：很多事情不是最后几个月能补出来的。你一直在做这件事情，并不代表学校一定能看到这件事情的价值。
也是从那个时候开始，我慢慢理解了顾问真正的价值其实在前面，TA会告诉你学校在看什么、哪些事情值得提前准备、哪些经历需要更长时间去积累。很多东西需要一年、两年，甚至更长时间去完成，而不是最后几个月集中冲刺。
除了壁球之外，丽格老师后来也帮我们重新梳理了Henry的音乐经历。Henry小时候学过钢琴、打鼓和尤克里里。后来老师建议把打鼓重新捡起来，并准备一个作品作为补充材料。
另外在公益方面，Henry一直在参与一个帮助陕西贫困地区孩子的公益项目，每年暑假都会过去一周左右，和当地孩子一起生活、上课、组织活动。无论是这个项目，还是后来在学校给聋哑儿童上英语课的活动，最开始都不是为了申请。我们做这些事情的时候，从来没想过有一天会写进申请材料。只是觉得这些事情有意义，所以就一直坚持做下去了。
后来丽格老师帮我们重新梳理这些经历的时候，我们才发现，有价值的往往不是临时增加的活动，而是那些坚持了很多年的事情。这些经历平时看起来很普通，但回头整理的时候你会发现，它们其实一直在塑造一个孩子。
也是从那个时候开始，我越来越觉得，申请最终拼的不是最后的包装，而是孩子这些年到底成长成了一个什么样的人。
比起成绩，我们更在意他成为什么样的人
我一直觉得，比起成绩，我更在意孩子的成长。而申请过程中发生的一些事情，也让我慢慢发现，原来很多我们平时没有特别在意的品质，别人其实一直都看在眼里。
比如有一次开家长会，Henry的科学老师专门跟我提到一件事。老师说，班里有同学遇到不会的问题时，Henry经常会主动帮忙讲解。后来回家以后，我还专门跟他聊起这件事，结果孩子只是很自然地说了一句：“反正我会，帮一下也没什么。” 那一刻我突然觉得，孩子真的长大了。
还有一次家长会，Henry的中文老师也提到过一件让我印象很深的事：课堂上有一次现场写作，大部分学生都选择了议论文，Henry却选择写诗。老师说，虽然诗歌未必是最容易拿高分的形式，但Henry愿意尝试别人不会选的东西，这一点很难得。我听完以后特别开心，因为比起分数，我更希望看到的是孩子的状态——愿意尝试、愿意挑战自己，也愿意坚持自己的想法。
还有就是他平时待人的方式。在壁球俱乐部里，我们已经待在最高组很长时间了。后来陆续有一些年龄更小的孩子，会升上来一起训练。很多家长后来主动来跟我聊天，他们就说，Henry从来不会因为对方年龄小或者水平弱，就敷衍比赛，每一场球他都会认真打，认真对待对方。
有一次我还问过他：“跟这些小朋友打球不会觉得没意思吗？”
他说：“不会啊，一样可以练技术。”
所以我一直觉得，Henry身上没有那种“我比别人强”的优越感。无论面对什么样的人，他都愿意认真对待。
后来甚至还有几个女生家长专门来跟分享：“我们家女儿说，Henry是全年级里为数不多的正常的男生。” 听到这句话的时候，我们全家都笑了。但仔细想想，好像又确实很符合他，他不是那种特别张扬的孩子，甚至很多时候都不太爱表现自己。但一直都很稳定，也很善良。
在申请的时候我也慢慢发现，学校真正关注的，好像也不仅仅是成绩和活动本身。他们更在意的，是这个孩子会不会真诚地对待别人，会不会主动承担责任，以及会不会成为社区里让人愿意信任的人。而这些东西，恰恰是Henry这些年一点一点积累下来的。
访校和面试让我看到了他的变化
因为之前两个姐姐申请的时候没有真正访过校，所以这一次，我们特别重视访校。一方面，我们想亲眼看看这些学校真实是什么样子；另一方面，也希望Henry能够通过访校，更清楚地了解自己未来可能生活和学习的环境。
在正式访校之前，丽格老师已经陪Henry做了充足的准备。除了梳理活动和文书素材之外，也花了不少时间帮他准备面试，带着他一起思考一些以前很少认真讨论的问题：为什么喜欢壁球？为什么一直坚持公益？未来希望成为什么样的人？
很多问题以前我们从来没有认真聊过，但在申请过程中，他开始慢慢去思考这些问题，也开始尝试把自己的想法表达出来。现在回头看，我觉得这个过程特别有价值。
我印象很深的是，在安排访校的时候，我们曾经讨论过，要不要让丽格顾问老师一起陪同。因为在我看来，老师前期参与了很多准备工作，对Henry也非常了解，如果现场一起去，或许能提供更多帮助。
但Henry很认真地跟我们说：“我觉得我们自己可以。” 最后，我们一家人一起完成了整个访校和面试过程。
开始访校以后，我最大的感受是，这些学校比我原来想象得还要好。无论是课程设置、校园资源，还是学生整体的状态，都让我对美高教育有了新的认识。同时在这个过程中，我也慢慢看到了Henry的变化。
刚开始面试的时候，他多少还是有些紧张。但随着学校看得越来越多，面试经历越来越丰富，他整个人明显变得越来越放松。很多学校面试结束以后，招生官都会留下来继续和我们聊一会儿。从他们的反馈里，我能感受到，大家都很喜欢Henry，交流也非常顺畅。
访校结束以后，我们会在回去的路上一起聊天。聊聊当天哪所学校给他的印象最深，聊聊哪些课程和项目让他特别感兴趣，也聊聊未来希望过什么样的校园生活。我发现他开始有了越来越清晰的想法，以前很多决定是我们在推动。后来越来越多的时候，是他自己在思考、自己在判断。
申请结束以后再看，我觉得最大的变化并不是面试技巧变好了，而是他变得越来越自信了。他开始知道自己喜欢什么，也开始知道自己真正想要什么。对于一个十五六岁的孩子来说，我觉得这比录取本身更珍贵。
Middlesex和Blair之间，我们把决定权交给了孩子
到了最后阶段，我们主要考虑的是Blair和Middlesex。这是一道让全家讨论了很久的选择题。
如果从妈妈的角度来说，我当时其实更偏向Blair。一方面是因为地理位置更方便，离姐姐们更近一些；另一方面，我总觉得那里的环境可能会更轻松一点。
爸爸则更喜欢Middlesex。他以前在美国读书，对波士顿附近这些历史悠久的老牌学校一直很有好感。姐姐也更支持Middlesex，她觉得学校整体的学术氛围和资源都非常不错。所以到了最后，全家几乎每个人都有自己的想法。
后来，丽格老师帮我们把两所学校的课程设置、大学升学、校园文化、体育资源等信息都整理了一遍，我们把所有利弊摆在桌面上认真讨论。
但最后，我们还是决定把选择权交给Henry，毕竟未来几年在那里学习和生活的人是他。
我记得当时我们聊了很多，聊学校的学术氛围，聊课程设置，也聊未来的发展方向。而让我印象最深的是，我能明显感觉到，Henry已经不像刚开始申请时那样迷茫了，他知道自己喜欢什么，也知道自己更看重什么。
最后，他选择了Middlesex。原因并不复杂，他觉得那里对他来说挑战更大，也更吸引他。听到这个答案的时候，我忽然有一种很特别的感觉。因为一年前，那个拿到录取却觉得自己还没有准备好的孩子，如今已经开始主动选择挑战了。
对我来说，这或许比最终选择哪所学校更重要。因为这意味着，他正在慢慢长大。
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如果重新来一次，我会更早开始规划
申请结束以后，经常会有家长来问我：“你觉得这一年最大的收获是什么？”
如果一定要总结的话，我觉得最大的收获不是录取，而是重新认识了美高申请这件事。
以前我一直以为，申请是申请季才开始的事情：准备标化、写文书、参加面试，做完这些就等待结果。但真正经历了一遍以后，我才发现，很多决定申请结果的因素，其实早在申请开始之前就已经存在了。无论是活动积累、兴趣发展，还是孩子的成长和成熟度，都需要时间，不是最后几个月能够集中冲刺出来的。
今年回头看，我也明显感觉到，现在的美高申请和几年前已经很不一样了。
以前大家会觉得，只要成绩优秀、标化不错，再加上一些课外活动，就有机会申请到很好的学校。但现在，高成绩、高标化已经成为很多申请者的标配。学校越来越关注的，是孩子身上有没有真正属于自己的特点，有没有在自己热爱、感兴趣的领域里持续投入，并且做得足够深、足够久。
同时，现在的学校也越来越重视匹配度。学校不仅看孩子是否优秀，也看孩子是否适合学校的文化、价值观和社区氛围。有时候，学校想找的并不是一个“完美”的学生，而是一个真正适合他们、也真正认同他们的学生。
面试也是一样。以前我们可能会觉得，面试主要考察的是表达能力，只要孩子能清楚地介绍自己的经历和优势，就算表现不错。但这次申请下来，我反而觉得，学校更看重的是孩子真实的状态：他是否真诚，是否有同理心，是否能自然地和别人交流，是否是一个有温度、有思考的人。
所以我现在越来越觉得，申请最终拼的不是最后几个月，而是孩子这些年到底成长成了一个什么样的人。这也是为什么，如果重新来一次，我一定会更早开始规划。不是为了很早就把孩子推入申请节奏，而是给他更多时间去探索自己真正喜欢什么、适合什么，也给那些真正有价值的经历更多时间去沉淀。
当然，规划也不意味着家长替孩子把每一步都安排好。相反，我觉得家长很多时候能做的，是提供支持和托底，而不是替孩子往前跑。很多事情，比如寻找机会、争取资源、做选择，最终还是要孩子自己去经历。
申请季里，家长的心态也很重要。越到关键时候，家长越要少一点比较和焦虑，多一点信任和倾听。孩子本来就会有压力，如果家长也一直紧绷，孩子会更难稳定下来。我们能做的，可能就是在生活和情绪上做他的“小助手”，让他知道，无论结果怎么样，家里都是支持他的。
这一年里，我看着Henry从最开始的犹豫和不确定，到后来主动决定申请、主动选择学校，也越来越清楚自己未来想要什么。对我来说，这份成长比任何录取结果都更珍贵。
如果你正在考虑孩子未来是否要申请美国高中，或者已经开始准备申请，却对什么时候开始规划、如何积累活动、如何选择适合孩子的学校，以及如何在申请过程中真正发挥孩子的优势还有疑问，欢迎点击链接联系我们，或扫描屏幕右侧【微信咨询】二维码，和丽格教育的专业顾问一对一交流！
