2025Fall早申请季接近尾声，下一届申请者已经开始磨拳擦掌提早做准备了…不得不说，近年美国本科申请竞争愈发白热化，“内卷”严重，甚至出现“美本申请是玄学”的说法，而这背后，折射的是美国本科申请的多元与复杂。
标化成绩虽然是进入名校的敲门砖，但不是决定因素。想进美国名校，除了标化成绩这个硬性门槛，文书、活动经历、软性材料，以及个人性格、思想观念等，都在很大程度上影响录取结果。
所以，这就需要我们揣摩各校招生官想招收怎样的学生，思考自身性格、喜好、价值观等是否和目标学校匹配。接下来，就带大家深入了解美国本科前30院校偏爱哪些特质的学生，看看你和梦校的 “匹配度” 有多高？
学术成绩：对GPA要求极高，托福成绩也需非常突出。在学术上，普林斯顿青睐那些在学业上精益求精，始终保持顶尖水平的学生。
个人特质：学校看重学生刨根问底、洞察事物本质的能力，倡导知行合一。普林斯顿不要求学生涉猎广泛，但一旦选择做某件事，就要做到极致。此外，在性别方面，女生的优先级略大于男生。
学术能力：作为“学霸集中营”，对SAT数学成绩要求极高。USACO美国计算机奥林匹克竞赛（USA Computing Olympiad）、IMO国际数学奥林匹克（International Mathematical Olympiad）、IPHO国际物理奥林匹克（International Physics Olympiad）等国际大奖的获得者在申请中具有很大优势，学校希望看到学生不仅热爱学术，更具备顶级天赋。
性别倾向：与普林斯顿类似，在录取过程中女生的优先级大于男生，尤其是在文书方面，女生更有机会展现自己的独特之处。
教育理念：哈佛大学是博雅教育的极致推崇者，致力于培养全面发展的人才。 想了解更多关于哈佛大学录取文书的写作风格与范例，可参考《2025年哈佛大学录取文书公布：10篇打动招生官的优秀范文究竟长啥样？》。
学生特质：学校偏爱天生的领导者，注重学生的创新能力和热情。同时，哈佛大学非常看重学生的多样性，不同种族、文化背景、国籍、家庭背景的学生都有机会在哈佛的校园中绽放光彩。此外，如果你是在某个领域有突出表现的明星学生，也更容易受到哈佛的青睐。
优异成绩：非常看重GPA和班级排名，在被斯坦福录取的学生中，96.2%的人是班级排名前10%，75.2%的学生GPA拿到了4.0满分。
课程挑战：鼓励学生选修具有挑战性的课程，如AP、IB等课程体系中的高阶课程。在英语、数学、社会研究、科学、世界语言5个核心文理科领域全面发展。
创新思维：学校希望学生能以独特视角思考问题、提出新想法，在学术研究、项目作业或竞赛中展现出创新能力，如在科研项目中提出独特的研究思路或解决方案。
学术成绩：优秀的成绩是吸引耶鲁招生官的第一要素，扎实的学术基础是进入耶鲁的重要保障。
求知欲与钻研精神：老师的推荐信中若体现出学生有强烈的求知欲，对知识有深入的钻研精神，在课堂上积极提问、参与讨论，会受招生官关注。
长期坚持与深度参与：对至少一项课外活动有长期的投入和坚持，从9年级到12年级持续参与，体现出专注和毅力，让招生官看到学生对该活动的热爱和执着。
推荐信：大牛推荐信在申请加州理工学院时非常重要，它能从侧面证明学生的学术能力和潜力。
学术成就：SAT分数和顶级牛奖对录取有很大帮助，虽然ESSAY相对来说重要性稍低，但也不可忽视。
能力素养：加州理工注重学生的领导力和影响力，要求学生具备跨学科团队合作、批判性思维与钻研精神。学校希望数学、物理、生物、化学方向的学生对微积分、量子物理等专业知识有所涉猎。
个人特质：杜克大学非常重视学生在社区中的参与度，希望看到申请者有野心、有好奇心，具备“带来改变”的能力和决心，无论是改变社区、环境还是世界，这种积极的影响力都是杜克所看重的。
学术能力：看重申请者高中课程的挑战性和多样性，建议至少四年英语、三年数学、自然科学、外语和社会科学学习。申请普拉特工程学院，最好完成四年数学、四年科学课程，含物理和微积分。
申请要素：学校看重班级排名、GPA、标化成绩、文书、推荐信与个人能力素质等多个方面。早申优势非常大，建议有意向的同学尽早规划申请。
个人特质：招生官青睐对世界充满好奇、积极探索未知的学生。重视学生对社区、家庭的责任感和服务意识，像在家庭中承担 “万能工” 角色，或在社区中积极参与公益服务的学生，会给招生官留下好印象。在性别方面，男生相对女生更具优势。
课外活动：学校看重学生在课外活动中的领导力，例如担任学生会主席、俱乐部领导者、科研项目组织者等角色。无论是在体育队、乐队还是科研小组中，具备良好的团队合作精神，能够与他人协作完成任务的学生更受青睐。
分数与实践：西北大学是超级分控，对学生的成绩要求较高。同时，学校强调务实，重视学生活动中的实用性研究，喜欢目标明确、抗压能力强的学生。
品质与能力：学校注重学生的奉献精神、分析能力和思辨能力，并将Academic growth and intellectual curiosity（学术成长与求知欲）、Involvement and community（参与度与社区贡献）、Personal characteristics（个人特质）视为最看重的三大品质。
综合实力：宾夕法尼亚大学偏爱综合能力强的学生，从其极高的ED录取率可以推测，学校非常看重学生对学校的“忠诚性”。
服务经验：志愿者工作经验和社会工作经验对申请宾夕法尼亚大学非常重要，学校强调学生的服务意识和服务能力。总的来说，宾大招生主要考察四项：崇尚学习（Commitment to learning）、文化融通（Cultura engagement）、社区影响（Community impact）、个人发展（Personal development）。此外，不同学院的招生偏好也有所不同，同学们在申请时需要根据目标学院的特点进行针对性准备。
学术能力：康奈尔大学被誉为“学术高压锅”，对学生的学术能力要求较高。学校偏爱有语言天赋的申请者，数学背景强、创造力和好奇心缺一不可。各学院会考量申请人的学术和个人兴趣与所申请课程的匹配度。
背景与能力：康奈尔强调学生的多元化背景，注重学生的个人能力，尤其是学术能力和学术热情。无论你来自何种背景，只要能在申请中展现出自己的独特优势和对学术的热爱，都有机会被康奈尔大学录取。
实践与活动：积极参与科研项目、社会服务、社团活动、体育赛事等，像参加国际援助、文化修复等独特经历会为申请加分。在活动中担任领导角色，或能通过自己的行动为团队、社区等带来积极影响，展示出领导才能和解决问题的能力。
学术能力：芝加哥大学倾向于录取学术底蕴深厚、注重思辨能力又勇于创新的学生。学校的ED优势非常大，建议同学们合理利用早申机会。
个人特质：相比单纯的理科创意性，芝加哥大学更看重人文创意性。学生要阅读广泛，涉猎多元领域，鼓励学生提出批判性问题，挑战主流思想。
加分项：热爱音乐在申请芝加哥大学时是一个加分项。此外，学校希望学生具有对社会的关怀和责任感，培养的是具有创新精神和社会责任感的未来领导者。
性别与申请轮次：相比女性申请者，布朗大学更偏爱男性申请者。在申请轮次上，ED比RD更占优势，同学们可以根据自身情况选择合适的申请时间。
教育理念匹配：布朗大学拥有独特的教育体系，因此申请者需要有强烈的求知欲，有开放的头脑，并渴望探索新的想法和观点。学校希望招收愿意与他人合作并通过服务行动做出改变的领导者，同时要求学生具备足够的韧性和适应性，具有反叛精神，且在文书中要体现知行合一。
学术方面：优异的成绩是基础，95% 的录取者高中成绩是年级前 10%。申请本科一般建议 GPA 达到 3.7 以上，对于热门专业如经济学，GPA 更建议达到 3.8 以上。申请工程学院的学生，在物理和微积分方面有深厚基础会更受青睐。
个人背景：会考查申请人的家庭背景对成长的影响，以及高中背景等，关注家庭环境是否对学生的学术和个人发展有积极作用。对有多元文化经历，如参与国际性活动、实习，或对少数、有趣的民族文化有调查和思考的学生感兴趣。
课外活动：注重课外活动的质量而非数量，希望学生在高中四年能在某一领域展现出持续的兴趣和投入。在课外活动中担任领导角色，能体现领导能力、团队协作能力和解决问题的能力。有解决实际问题的能力和创新思维会为申请加分。
个人特质：学校秉持 “the whole is more than merely the sum of its parts”（整体大于各部分之和）的招生理念，注重学生的品质、经历、独特观点、幽默感、热情、好奇心等。希望学生能在某些领域展现出特长和兴趣，并在这些领域中展现出一定的领导力。在文书中表现出对学习的热爱和对未知领域的探索欲望的学生更受青睐。
多元化背景：致力于吸引来自不同地域、文化、经济和社会背景的学生，有国际交流经验，或对不同文化有深入理解和尊重，具有全球化视野的学生更符合学校的期望。
学术能力：高GPA，关注学生是否选修了具有挑战性的课程，如荣誉课程、AP 课程等。对于申请特定专业的学生，相关学科的成绩会被重点考量。比如申请工程专业，数学、物理等学科成绩优异会更有优势。
领导力与责任感：学校要求学生具备较强的领导力和影响力，注重学生的服务意识，对学生的社区活动、志愿者活动非常重视。同时，学生是否对家庭责任有清晰的认识和承担，如帮助照顾家人、承担家庭经济责任等经历，也会成为招生官考量的因素。
课外活动：相比参与大量浅尝辄止的活动，学校更青睐学生在少数几个活动中投入大量时间和精力，取得一定成果。如果学生的课外活动与申请专业相关，会是一个加分项。
校园文化：莱斯大学注重“家庭”概念，校友氛围特别浓厚。学校鼓励学生挑战难度更大的课程，如荣誉课程或者IB和AP等，以促进学生的学术成长。
社团与领导力：学校鼓励学生参加各种社团组织，喜欢招收有领导力的学生。在申请时，学生的专业意向要明确，并且在文书中清楚地体现选择该专业的原因。此外，有访校经历的学生在申请中占有一定优势，莱斯大学希望培养的是能够“坐在驾驶位上”把握自己人生方向的人。
学术能力：加州大学伯克利分校以其强大的学术实力而闻名，对学生的学术能力要求极高，尤其欢迎学术能力强的“怪才”。对于一些学术性较强的专业，有相关研究经历会是很大的加分项。
个人特质：在艺术、科学、技术等领域有独特的想法和实践，有自己的发明创造、艺术作品或创新性的研究项目等更容易受到青睐。
文化背景：国际学生展示自己独特的文化视角和经历，为校园文化的多元化增添价值，会更具竞争力。从录取数据来看，更青睐州内学生，州内录取率明显高于州外和国际学生。
个人特质与经历：非常看重学生的志愿活动、社会活动经历，具有在社团、项目、活动中担任领导角色，组织并推动活动开展，与团队成员良好合作的经历，能体现出学生的领导潜力和团队协作精神，也是学校所青睐的。
个性与创新思维：在申请文书、面试等环节中，能够独特地展现自己的个性、想法和目标，具有创新思维，对问题有深入思考和独特见解的学生，更容易吸引招生官的注意。
其他方面：作为天主教大学，圣母大学虽不强制学生信教，但对天主教文化有一定了解、尊重并认同其价值观的学生可能会有一定优势，学校 82% 的学生为天主教徒。
学术能力：范德堡大学是分控，绝大多数录取者高中成绩在年级前 10%，绩点几乎满级，标化成绩门槛直逼满分，尤其欣赏学霸外露的学生。ED 录取率是 RD 阶段的 2-3 倍。非常重视女性在 STEM 领域的参与。
个人特质：与校训“Dare to Grow”（敢于成长）契合，看重学生的真诚，在文书中能真诚地挖掘自己的背景，传递真实的声音，而非过度包装或杜撰故事。
课外活动：不要求学生是 “六边形战士”，但希望学生在课外活动中，展现出深度和对某一领域的热情，体现出专注和坚持。
学术成绩：卡耐基梅隆大学非常重视学生的学术成绩、课程难度和选课难度，对国际生的语言能力，特别是写作和口语能力要求也很高。
目标与协作：学校希望学生有明确的目标，能够积极争取资源来支持自己热爱的专业方向。同时，鼓励跨学科研究，坚持探索，帮助解决科学、技术和社会的挑战。卡耐基梅隆不喜欢不善沟通的学霸，更倾向于招收喜欢团队协作的学霸。此外，学校偏好招收对理工科感兴趣的女生。
性别优势：密歇根大学安娜堡分校对女生更友好，在录取过程中，女生相对男生更具优势。
学术能力：重视学生在特定学术领域的兴趣深度，若在科研项目中有突出表现，如参与过科研项目、发表过学术论文，或在学科竞赛中获奖等，会大大增加竞争力。青睐修读过严谨课程体系的学生，如 AP、IB、荣誉课程等。
个人特质：寻找对新思想、新事物充满好奇，不满足于现状，敢于突破常规、提出创新想法和解决方案的学生，在文书或面试中能体现出这种特质会受青睐。
个人特质：圣路易斯华盛顿大学希望申请者与学校高度契合，对学校有深切认同和归属感。学校既关注学术成就，也重视团队协作、求知欲、创造力、领导力，同时看重关心他人、积极解决问题的品质。
课外活动：不只是关注活动的数量，更看重参与的深度和对家庭、学校、社区产生的积极影响，如长期参与社区服务、环保项目等。鼓励学生发展自己的兴趣爱好，在艺术、体育、学术竞赛等方面有独特的专长或成就，能展现出个人特色。
申请策略：早申阶段录取率达25%，远高于常规申请的8%，有条件的学生选择早申更具优势。申请者若能展现对申请专业的了解与热情，明确职业规划，将增加录取几率。比如金融硕士项目，就偏爱目标清晰、能清晰阐述申请动机的学生。
性别差异：在埃默里大学的录取中，男生录取机会比女生更大一点。
个人特质：积极参与研究项目、学术竞赛、海外交流、国际实习等学术探索活动的学生，会更符合其录取偏好。另外，敢于积极发言、勇于表达自我观点、能以理性和逻辑支撑自己立场的学生，更容易在申请中脱颖而出。
活动方面：学校非常注重学生是否对社群做出了贡献，以及学生所具备的天赋能力和个人品质。埃默里希望招收那些会努力为社群做贡献，尽全力使得社会或社区变得更好的学生，更看中申请者的兴趣爱好和个人能力，注重活动的趣味程度及真实性。
人文专业优势：学校强调人文教育，注重本科阶段教学，要求申请者不论修读什么专业，都要学人文学科、基本科学、历史及外语，在这些学科擅长的学生更具优势。
个人特质：看重学生在组织中的领导角色及影响力，即使没有正式领导头衔，只要在校园或社区通过活动做出真正改变，都能为申请加分。作为天主教大学，其校园文化融入大量宗教元素和价值观，倾向于选择认同学校宗旨，对社会公正和公益有强烈兴趣的学生。在众多高分申请者中，能展现独特个性、兴趣爱好、人生经历和观点的学生更受青睐。
活动经历方面：高含金量活动，不看重学生参与活动的数量，更关注一个或几个活动带给申请者的积极影响，以及在活动中是否有深入参与和重大贡献。若学生参与的活动与申请专业相关，能体现对专业的探索和热情，如申请国际关系专业，参与模拟联合国（Model United Nations）活动等，会增加录取几率。
背景方面：欢迎具有不同文化背景、种族、经济背景、地域背景等的学生申请，具有独特背景或故事的申请者更受欢迎。
个人经历：注重申请者在课外活动中的领导力和社区服务方面的表现。希望看到申请者在某些领域中的特长和兴趣，并期望申请者能在某些领域中展现出领导力。
校友关系：学校新增了一个可选问题，邀请学生分享与弗吉尼亚大学的个人或历史联系，以及这种联系如何使他们有能力为学校做出贡献。校友子女等有相关背景的申请者有机会展示自己与学校的特殊纽带，但这并非决定性因素。
好奇心与探索精神：学校希望学生能对周围世界充满好奇，积极询问事物的运作原理，探索不同领域。学生可以在申请中展现自己在广泛领域的兴趣，或者专注于一两个方面深入研究，关键是要真正投入其中。
独特性与热情：偏好做真实、完整、充满热情的学生，鼓励学生以自己独特的方式参与活动、承担责任、抓住机会，将个人责任和热情相结合，在生活中留下独特印记，并在申请中全面展现出来。
社区参与度：重视学生在社区活动中的表现，76%的往届入学新生在高中阶段都参与过社区服务，学校希望学生能积极融入世界，为社区做出贡献。
学术能力：招生官会关注学生高中整体课程成绩，希望学生每门课程都尽量优异，并且有持续提升的趋势。较高的标化成绩，标准化考试成绩是重要参考。
综合素质：在社团活动、学生会、志愿者活动等中担任领导角色；在学术研究、创意项目、发明创造等方面有独特的想法和实践；积极参与社区服务、公益活动等，关心社会问题，显示出学生的社会担当和人文关怀。
课外活动：看重与申请专业相关的科研、实习、竞赛等活动；在音乐、艺术、体育等方面有特长或深入的兴趣爱好，并取得一定成就或有长期的坚持，如参加乐队演出、举办艺术展览、在体育比赛中获奖等，能使学生在申请中脱颖而出。
学术要求：加州大学圣地亚哥分校是分控，高 GPA，学校要求课程难度高，且学生要满足官方选课要求。
个人特质：鼓励学生在艺术、文学、科学等领域展现独特的见解和创造力。学校整体氛围适合专注学术的学生，招生时倾向于选择有明确学术兴趣和目标，愿意在学术上深入钻研的学生。
课外活动：如果学生参加过与申请专业相关的课外活动，会在申请中占据优势。在社团、俱乐部、运动队等组织中担任领导角色，或在团队项目中表现出良好的合作能力和沟通技巧，能证明学生具备在大学环境中与他人协作和共同进步的能力。
多样性与学术：纽约大学非常注重学生的多样性和优秀学术表现，纽约作为一个复杂多元的城市，要求学生具备一定的独立性和弹性，才能在这里取得成功。
个性与社会意识：学校希望学生眼光开放、兴趣广泛、有责任心，特立独行，对新潮流新思想感兴趣，并希望通过社会运动去维护少数群体的权益，展现出强烈的社会意识和担当。
头部学府的独特青睐，美国本科申请不只是成绩的较量
盘点美国本科前30院校录取偏好后，相信同学们对梦校有了更清晰的认知。各学校偏好、要求虽有不同，但都青睐全面发展、个性独特且潜力十足的学生。
申请时，大家不仅要提升自己的硬件成绩（如标化考试成绩和GPA），还要从实际能力出发，在其他申请材料（如文书、活动、奖项等）中充分展现自己和学校的契合度。
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