丽格学生档案
学生名字：Audrey同学
就读学校：瑞克特瑞中学（Rectory School）；
录取学校：迪尔菲尔德学院（Deerfield Academy），主教高中（Episcopal High School）；
最终就读：迪尔菲尔德学院（Deerfield Academy）。
从上海包玉刚到康州美初，再到顶尖美国高中迪尔菲尔德学院（Deerfield Academy），Audrey从一个在美初想家哭鼻子的新生，成长为能够独当一面的宿舍长，又将“兴趣广泛但无特长”的劣势转化为“跨界融合”的申请优势。再次阐释了教育的目标不是名校offer，而是培养出能适应未来复杂挑战的完整人格。
这条路虽充满挑战，但值得每个有准备的家庭勇敢探索。
——本文根据Audrey妈妈口述整理。
1. 从包玉刚到美初 Audrey提前启航的成长之旅
我们家从小是双语教育路线，幼儿园开始就是双语环境。Audrey和她的姐姐从小学一年级在上海包玉刚实验学校上学。包校在双语这块做的非常好，小学偏重中文些，初中的时候，英文比例有所提高。
不管是Audrey 姐姐直接选择美国高中，还是Audrey先到美国初中再到美国高中，对于我们来说都是一个尝试的过程。
很幸运的是，两个孩子的就读体验都非常好。姐姐前期在美国高中的经历，在我们考虑Audrey是否提前走美国初中的时候，也是重要的参考。
这个美初的机会，其实非常偶然，当时是Audrey七年级的五月份，我们开始咨询美国高中申请。很巧的是，丽格教育向我们建议了瑞克特瑞中学（Rectory School）的补录名额。对于瑞克特瑞中学这个学校，我们之前略有了解，朋友的孩子在这所学校有过很不错的经历。把它作为高中之前的过渡，是一个很好的选择。我们很快就决定让Audrey提前一年过去，更好地适应后续的美国高中生活。
当时已经是五月份，补录的申请过程被压缩得很短。从得知这个补录名额，到最终拿到offer，一共只有十天左右。在大概一周的准备过程中，我们跟着丽格顾问迅速的梳理了孩子之前的学业，活动，爱好等经历，丽格教育带孩子效率很高地梳理了常见问题，准备了面试，整个过程非常紧凑，Audrey的面试反馈也不错，学校在面试第二天就发来了录取通知。
2. 遇见丽格 始于缘分，合于专业，久于信任
所以我们和丽格教育的合作，从这次美国初中的申请就开始了，延续到美高申请的完成。说起来和丽格的相遇，缘于一次丽格教育创始人Lily的讲座，当时感觉Lily语速很快，干货满满，这家机构整体风格非常务实，在资讯发达，各种宣传让人眼花缭乱的今天，这一点非常打动我们。
更巧的是，进一步接触丽格时，发现上海办公室的负责人Elaine，竟是几年前就有过一面之缘的顾问，当时短暂的接触给我们的印象很好，没想到缘份在几年后又续上了。
补录过程很短，拿到结果很快，但这个过程的步骤一点也不能少。我们在这密集高效的过程中，快速体会了丽格的风格。面对突如其来的决定，和一周内要准备好的材料，我们的脑子是混乱的，各种表格，成绩单，之前活动的梳理，体育艺术爱好各方面的总结……而丽格在这个过程中有条不紊，迅速安排视频会议，带领Audrey梳理思路，并分配了各方的责任，群里团队高效的执行力和专业能力，也让人长吁一口气。
美初申请完毕，我们没有任何犹豫，直接和丽格开始了后续的美国高中规划和申请之路。而丽格在后续的工作中，延续了他们的风格，没有辜负我们的信任。不管是在对孩子的引导，还是生活上的支持，都让我们家长心里很踏实。
3. 从监管规划到申请 丽格让我们敢于放手
首先，丽格教育的监护工作做得有细节有条理，学校里有什么通知，应该怎么处理等，丽格团队会及时提醒并协助处理，不必担心会错过重要事项，非常省心。
其次，丽格顾问在给孩子心理支持这块做的非常到位。Audrey刚去美国初中时，非常想家，经常哭鼻子，看着着实让人心疼。这个适应阶段，她在学校困难重重，我们也只能远在千里视频陪伴。Audrey很幸运，负责她的是丽格波士顿办公室的顾问Jenny老师，这位老师非常温柔，和孩子的沟通非常多，也很欣赏孩子的性格。
从Jenny老师那里，孩子获得了很多情绪上的支持。除了帮助想办法解决问题，Jenny建议她画画、写日记、和其他同学聊天，或者找宿舍管理员沟通，有些合适的活动，带领孩子在学校网站看好介绍，提前做准备。生活变得具体充实很多，整个人忙起来了，想家的焦虑也慢慢缓解。写日记这个习惯Audrey保持至今，成了自己重要的倾诉方式。不管是生活还是学习上，丽格老师一路陪伴着Audrey在美国初中的成长。
到后期，孩子开始进入青春期，很多细节不是太愿意和家长讲，但愿意和丽格顾问说。基于和丽格之前良好的沟通，我们清楚双方的风格，大的方向一致，在细节上也就乐于放手，让顾问带着孩子另一个角度成长。
等Audrey逐渐适应了寄宿生活，她想到学校里还有更小年级的孩子，对他们来说这个适应过程应该更加艰难。所以在九年级有机会竞选宿舍长时，她就积极争取，想用自己的方式，把好方法分享给低年级同学，帮助他们缓解情绪。她有过被帮助的经历，所以在自己有能力时，也想帮助他人。
另外，在整个规划过程中，丽格没有为了申请而加入“功利性”的活动。所有的活动建议都基于孩子的真实兴趣和特点，再进行筛选和取舍，孩子的活动兴趣发展非常自然，而且到了高中会延续发展。
比如说，Audrey兴趣爱好非常广泛，但没有一项是特别突出的。面临申请，我们的时间有限，必须有取舍。丽格顾问把广泛的爱好整合，成为一个艺术标签，建议她从坚持多年的中国舞过渡到现代舞，并运用到戏剧表演中，将唱歌、舞蹈和戏剧这三项融合，形成了她在艺术领域的特色，Audrey也因此舞台的参与度非常高。这对她后期的申请特色打造非常有帮助。
申请阶段，虽然我们家长没有过多参与，但是我们对丽格的细节工作非常满意。孩子的申请主线在前期就梳理得非常清晰，针对不同学校，顾问老师会明确哪些内容需在文书中体现，哪些可能在推荐信里提及，哪些在面试时重点强调，整体规划非常全面，确保申请材料与学校需求契合。比如孩子暑假参加帆船夏令营的经历，若申请的学校没有帆船相关活动，在文书中可能就不会提及，但在面试时可适当讲述……等等这些细节，丽格顾问有详细规划，他们和孩子达成一致，交代得清清楚楚，我们无需过多操心。如此一来，招生官在审核孩子材料时，就应该能全面了解孩子的情况，我们想表达的内容，也以不同形式全面呈现了。
在面试辅导方面，丽格顾问同样发挥了重要作用。每次去学校考察前，顾问老师会提醒我们学校的特点。比如，有的学校排球队实力强，面试时要提及排球经历；有的学校课外活动丰富，别忘了介绍自己相关经历。顾问虽没有与我们同行，但远程陪伴，同步信息。所以家长虽然更多是在辅助旁观，但一直都很放心丽格的细节把控。
4. 美初两年 从依赖到独立的蜕变之旅
在美国初中的这两年，时间过得很快，Audrey眼看着成长很多。
孩子刚过去的时候，每天都会要求和家里人视频，这个过程大概持续到了春假3月份。春假过后，我们明显感觉到，视频频率慢慢降低，空闲的时间被她安排了各种活动，我们知道她逐步适应了，有了更多自己想做的事情。
那我在这里，也想提醒各位送孩子出去的家长，一定要保持跟孩子密切的沟通，即便是适应力再强的孩子，从家走到寄宿学校，这个变化和冲击也是不小的，父母的一定要给足安全感。
在孩子逐步适应后，我们明显看到了她的成长：
首先，她比以前更自信、更独立了，对学校活动的参与程度也要更深入一点。美国初中的学业总体来说不特别挑战，但作为寄宿生，要独立面对好多事情，独立解决问题。比如可能会和老师有不同的意见；某个知识点不懂，文章写不到点儿上，需要和老师沟通；或者有生活上的问题要自己和医务室老师、宿管老师去协调，这些和成年人的沟通，以前很少，现在都要自己面对的，而当她成功解决问题后，自己会有很强的自信心的和成就感。
其次，领导力的成长也是肉眼可见。美国初中会给学生提供好多承担职责的机会，比如Audrey在9年级的时候做的宿舍长、排球队队长和舞蹈队长等，这些机会需要自己争取，而且要实实在在去履行职责，这无形中就给了孩子责任感，对Audrey来说，能获得这些职位，并且工作得到大家的认可，也是非常大的鼓舞。
5. 专业选校 资源、氛围与孩子心声的完美契合
在为孩子申请美国高中的过程中，选校无疑是极为关键的一步，丽格顾问在这个阶段发挥了很大的作用。选校初期，他们带着孩子和我们做学校调研，让我们对众多学校建立初步的认识。所以，最终的选校时候，我们分别关注的主要是以下几个点：
1. 从孩子角度，她最关注的是学校资源和自己的匹配度，比如说，从Audrey自己的角度出发，她最关注的是入学后的校园生活，比如以自己目前的舞蹈水平，究竟能进入学校舞蹈队的哪个梯队，学校最近一次音乐剧的选剧如何，她非常希望能在新学校参与这些热爱的活动，一些看似“琐碎”的需求，在我们看来，恰恰是选校的核心关键，因为只有满足了这些，孩子才能在学校里快乐地学习和生活。
2. 从家长角度，我们除了关注学校地理位置外，更关注的是家长圈氛围，因为有之前姐姐在美国高中的经验，我们希望能拥有一个温暖的大家庭，能在孩子和家长遇到困难时及时提供支持，还能分享各种经验，助力孩子更好地成长。
最终，经过一番慎重的选择，迪尔菲尔德学院（Deerfield Academy）成为我们全家的梦中情校，也得以在丽格的支持下成功上岸，我们也相信，该校将会成为Audrey梦想启航的新起点。
6. 从申请多棱镜中 看孩子成长与家庭经验
这次美国高中申请，犹如一个多棱镜，从运动、艺术、学术、社区贡献等多个维度对孩子进行了全面的评估。每一个环节，都像是在重新翻阅孩子成长的相册，透过这个过程，我们对孩子各方面的情况有了更为清晰全面的认知。
孩子也借此机会，从第三方的视角，相对客观地审视自己，发现自身在哪些方面还有提升的空间，收获了一些宝贵的前瞻性见解。
在竞争如此激烈的环境里，她能明白做好自己才是关键，不盲目比较。在这个年纪，能有这样的想法，让我们深感欣慰。回顾这一路的点点滴滴，我也总结了一些经验，希望能对未来美国高中申请的家庭有所帮助：
1. 早规划有必要，同时一定要保持灵活性：国际教育这条路，需要我们提前做好长期规划，不过，孩子在成长过程中会展现出不同的特点，也会面临各种机遇，我们要根据实际情况动态地调整规划。
2. 适应能力比单纯的学术成绩更重要：特别是对低龄留学的孩子，他们需要具备极高的独立性和社交能力，家长要充分陪伴，帮孩子适应，毕竟这是一个不小的挑战。
3. 特长生的权衡：对于在体育、音乐等某一领域有特长的孩子，在考虑申请美初时要谨慎权衡，美初的条件能不能保证特长的发展，能不能提供充分的指导和训练，家长能不能陪伴等等。
4. 重视访校与匹配度：我们之前通过讲座、其他家长和孩子的分享等，零零星星地了解过一些学校，但是真正访校下来，感受非常不同，亲自带孩子走访学校非常重要。实地去考察，置身其中才能直观感受到学校的氛围，体会这是不是自己想要的那片天地。
丽格顾问说
我们从一开始帮助Audrey成功补录到瑞克特瑞中学（Rectory School）后，深受家庭信赖，继续规划Audrey美国高中的申请。
Audrey是一个性格活泼且热爱尝试新事物的女孩，因此到了瑞克特瑞中学后，我们让她全面参与学校的活动，包括ReCapella、戏剧和各种体育活动，甚至鼓励她参加SHIELD以及学校社区服务，在周末服务非洲孩童。
而透过这些活动参与，获得许多老师的积极好评，他们对Audrey的印象是非常热爱参与学校事务，并且拥有良好的citizenship。
也因此到了9年级，全面发展的Audrey被瑞克特瑞中学官方认证，邀请成为学生代表在给潜在家庭的学生线上讲座中，作为瑞克特瑞中学学生分享她在Rectory的经历和体验。
Audrey起初是一个很喜欢当team player的人，对于领导力没有太多经验和想法，为了提升她在领导力和影响力方面的成长，我们鼓励她参与更多可以体现影响力的活动，而Audrey也不负所望，到了9年级，她当上了宿舍管理员, 努力打进排球校队并且成为队长，甚至还在瑞克特瑞中学第一年成立舞蹈队的时候成功被选为队长。这一转变,不仅有丽格顾问的鼓励和策划，也有Audrey的努力付出和坚持不懈。
申请方面，我们也根据Audrey的活动的丰富性，指导她在面试和文书中充分展示这些特色，打造她在学校积极参与活动的活泼形象。我们还协助她制作个人视频，与排球教练和面试官互动，并与瑞克特瑞中学升学顾问紧密合作，共同为Audrey的申请做背书推荐，最终，Audrey获得顶尖美国高中迪尔菲尔德学院（Deerfield Academy）的录取也是水到渠成的事了。
Audrey的案例也揭示了一个核心事实：成功的国际教育不是简单的学校转换，而是成长生态的系统重构。当家庭能够准确把握每个教育阶段的衔接要点，善用专业支持资源，在放手与支持间找到平衡点，孩子就能在国际化舞台上实现真正的厚积薄发。
正如Audrey妈妈所言：“教育的目标不是名校offer，而是培养出能适应未来复杂挑战的完整人格。”
