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加州大学圣塔芭芭拉:从美高到陆高,看他如何走出适合自己的升学之路!

学生信息:Kevin同学

高中就读:青岛博格思加州学校

美本入读:加州大学圣塔芭芭拉分校(UCSB)

关键词:加州大学圣塔芭芭拉分校 国际高中 美本规划 美本申请

在疫情发生的这几年,有依然坚定不移依然赴美读书的学生,也有综合考虑各种情况,放弃美高而选择回国读高中的学生,今天本文的主人公Kevin同学就是后者。Kevin同学的高中经历相对波折而丰富,他九年级是在美国Vermont州一所寄宿美高就读,由于疫情以及家庭原因,后又返回国内就读国际高中并开始了跟丽格的合作,让我们一起看看他的成长与申请故事。

点击收听分享音频:从美高到陆高再到美本,青岛学子如何在回国后走出适合自己的升学之路!

美国高中V.S.国际学校,就读体验对比

我9年级读的是一所位置比较偏僻的寄宿美高,学校总体来说各项要求也是比较多,校规也是比较严格。接触的同学以Vermont州的学生为主,所以说同学给我的感觉就比较美式,特别东北部美国人的感觉。学术方面,学校选择丰富,我可以选择自己喜欢的课和课外活动。虽然难度上比国内的寄宿高中高不少,但我还是更喜欢美高的教学氛围。因为美高能给我一种自主学习的感觉,看着大家都在为自己喜欢的事情努力,我也变得很有动力;而国内的国际学校因为还在发展中,很多设定都是为了学生申请美本,所以更多得是有点被动学习,少了些自由度。

老师沟通方面,我们国际学校也是全英文教学,大部分老师来自于美国或者英国,因为学生比较少,与老师沟通灵活很多,而且老师们也“入乡随俗”,学生通过微信就可以随时找到老师。但是美高可能就没有那么灵活了,沟通需要提前约好时间,或者通过邮件联系,而且老师有的时候几天才回复也是一个正常的速度,沟通效率没有国内高但这同时也锻炼了我做事前会提前准备、做好规划的习惯,不会拖到最后一刻。

除此之外,可能是国际学校还在发展中,很多东西没有条条框框束缚着,对新事物的接受度很高,也很鼓励学生放手去做,所以我就利用了这个特点,创建了我的有点“离经叛道”的俱乐部——电竞俱乐部。因为我课余时间比较喜欢打游戏,我就找到了几个跟我有相同爱好的同学,商讨把我们的爱好变成俱乐部。整个创办过程主要是我来带头的,首先去跟校长沟通,明确我们俱乐部的主要社团活动是什么,然后去和负责活动的老师沟通,有哪个教室可以提供给我们作为日常训练或者开会的场地。这些事情确定后就是宣传,我做了海报发到学生群里鼓励大家来参加我们的俱乐部。正式成立后我还负责日常的运营,每周开一次例会。除了这些,我们俱乐部还和学校的游戏开发俱乐部举办了联动的活动。他们设计了一款游戏,可以双人或者二对二对抗,我们这边召集了8个队伍去参加游戏比赛,举办得还挺热闹。有的学校可能觉得电竞是不学无术,但是我们学校的领导审核过我们创建的初衷以及活动的提案后,对我们是支持的态度,学校觉得只要是可以让学生锻炼能力的事情就值得被鼓励。这个电竞俱乐部的创建和运营,也确实让我的能力有全面的提升,比如说组织能力、宣传能力还有沟通能力。

兴趣与学术的结合,提高申请竞争力

我在美高的那一年,当时对物理机械工程这方面特别感兴趣,所以当时别人都选择体育项目为课外活动,我选的是 Robotic机器人,负责硬件组装这块。虽然我小时候也学过机器人,但那种是组装的差不多的半成品模块,但这次是用各种零件来组装出一整个机器人,比如说一个螺丝、一个齿轮、履带上的一个小部件。当时我们学校队还参加了一个新英格兰地区的FRC比赛,获得了第四名。后来回到国内,我的兴趣爱好更多集中在物理上面。比如,我自己手工做了一个简易的 DC motor,就是直流电机;然后我发现宿舍窗户设计上有些不合理,就向学校反映了,他们就允许我自己来设计一下改造。我把窗户拆卸下来研究了几周,给校方提交了我的改造方案,后面校方还把我的方案跟工程师一起去讨论完善,顺利的话就会把宿舍窗户的设计都更新迭代。

除了这些学术方面的项目,我也把我的强项用在了社区服务方面。我数学的基础不错,所以9年级的时候我就加入了学校的数学俱乐部,跟其他对数学感兴趣的同学一起研究更高阶的数学难题。我9年级就开始上预备微积分了,跟我一起上课的大部分是高年级的同学。所以我就有能力,成为了数学tutor,辅导数学课程级别比我低的同学。我回看觉得当时这是跟很好的让我快速融入学校社区的一个方法。因为我作为一个九年级,跟很多十二年级的同学上课,然后辅导的过程又接触到其它年级的同学,拓宽了我社交的圈子。回国了之后,我依然保持着我理工科上的优势,很多选课的难度都领先于我们同届的同学,所以我转到国际学校之后,继续担任着Tutor的活动,私下朋友学术上有困难也会来找我问。我就发现自己真的喜欢理工科,花费的时间不仅帮助了别人,同时也巩固了我自己的知识。

专业上的探索,得益于丽格老师的引导

我一开始对专业也不是很笃定,这方面主要得益于丽格老师的引导。十年级的时候,丽格老师鼓励我参加不一样的活动,多感受,我探索过工程、物理、写作、商科……

10年级的时候,我在丽格老师的鼓励下接触到物理碗的比赛,为此我也准备了一段时间,虽然最后没有很高的名次,但备赛过程中,我的物理知识得到了提升,也让我对物理的学习有更深刻的认识。11年级的暑假,丽格老师给我推荐了一个智能手机研究的暑假项目,这个对我专业背景的提升和申请都非常重要。那个时候我确定要走理工这个大方向,这个项目中,给了我机会运用很多物理知识去解决一些生活中的问题,提升手机的表现,项目结束后,我基本就确定了物理这个申请方向,而且明确了我想学的是那种更偏应用的物理,可以通过我的知识、能力去解决实际问题。

自我定位清晰,才能选出更适合自己的学校

择校的部分,70%都是我自己拿的主意,主要申请的地方就是波士顿和加州的学校。ED了纽大虽然没有中,但我也没有很沮丧,因为本来就是想试试,我最心仪的大学区域还是加州和波士顿。最纠结的时期其实是收到录取后,我记得3月20日先是UCI来了录取,我就知道大概是要去加州了,因为我很喜欢这个学校;过了两天UCSB也给我发通知了,当时我就非常纠结这两所学校。因为我们家在尔湾,寒暑假我经常待在尔湾,所以对那已经比较熟。但是UCSB的物理专业很好,我查到是全美排名第十一名,所以学术层面是非常吸引我的。我纠结了大概有半个月,最终决定选UCSB。当时丽格的顾问给我的一个分析点我觉得非常有道理顾问跟我说她建议我去UCSB,因为UCI那边我已经熟悉了,人脉、资源本来就有,不一定需要我去UCI上学才能拥有;但我没有去过UCSB那边,城市、人、生活,我可能都会有新的体验,这样如果我去UCSB相当于拓展了我的资源的圈子

择校过程中,我认为很重要的一点就是对自己的定位。美本申请和国内高考不一样,高考是一场考试决定了你的学校,而美本申请是3、4年的积累,所以其实我自己心里清楚我走到了什么程度,大概申请怎样的学校。我现在回顾这段经历,包括看身边同学的申请情况,我觉得最后读的学校和付出的努力是完全成正比的,比如说很多人有藤校的梦想,虽然我也想过,但我知道我去不了因为我也没有那么努力。但是我也不会很差,毕竟高中也是有踏实学过来的。所以从一开始,我就认定了UC级别是适配我能力和期待的目标校。

丽格在申请路上的帮助

一个是对我申请道路的规划,选择了一条适合我的申请道路,无论是专业上的引导还是长线的安排。因为我也不是那种特别卷的人,所以丽格老师没有给我安排特别多事情让我很大压力,也没有说就放任我自己,让我松懈下来。整体合作下来体验很好,专业度和职业操守我都很满意,因为我也会和朋友们交流申请上的这些事,有朋友就和我说过一些与其它机构合作上不太愉快的事情,让我很吃惊。

还有在时间线的把握上,丽格做得很到位。以前我喜欢把事情拖到最后去做,但丽格老师会提前把要做的事情告诉我,告诉我完成的时间。比如说UC的文书题目老师在去年4月份就给我了,然后我就开始构思,然后在暑假结束前UC的4篇文书我全写完了。所以申请期我就没有太焦虑,因为已经准备得很充分了。

给未来申请人的建议

养成提前规划的习惯,凡事预则立。在美高的时候,找老师需要提前预约好老师的时间;申请的时候,丽格老师也会把任务提前交给我。我也就逐渐养成了这个规划习惯,一步步落实每个事情,所以在申请季的时候,并没有因为各种各样的任务堆在一起而有overload(过载)的感觉。

顾问案例总结

可能是因为Kevin比较多元的求学背景,所以Kevin展示出来跟同年龄段男生相比,更成熟,其中一个最突出的表现就是他很清楚知道自己要什么。比如,当时他要考托福,要考ACT,在国内的大环境下非常艰难,但是Kevin还是用尽一切办法去复习、报考。虽然最后由于管控严格,Kevin的ACT一再被取消,但是他努力过,也是没有遗憾了。

专业的考量方面,当我问他做物理可能需要待在实验室潜心搞科研,他能不能接受的时候,他告诉我说待在实验室是他享受的,但是未来他可能不想待在象牙塔里,而是进入到工业领域去运用知识创造经济效益,而他最终的目标是利用自己科学的背景,进行创业。当一个学生对自己想要的目标很清晰的时候,规划的合作当然也就很丝滑了。所以,在物理这个方向上,我们由浅入深地规划了不同的活动,从探索、深化到大学级别的实验室项目,不仅在申请材料中体现了Kevin对于这个领域的热爱的持之以恒,也确实让Kevin的能力得到提升。

而在大部分学生、家庭很纠结的择校阶段,因为Kevin对自己以后想要发展的地区、生活有一定的想法,所以我们更多的是基于他对未来的目标,把他送到适合他的优质平台,夯实他的能力,为他日后的闯荡打下坚实的基础。

Kevin是一个目标感很强的学生,在目标的指引下,每一步都走得很扎实和清晰,希望Kevin的故事可以启迪更多的学生,找到自己的目标,更重要的是为了目标付诸行动。

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